Écol’âges : Espace d'activités scolaires avec des enfants 3 à 12 ans et des personnes âgées

Pour l'année scolaire 2004/2005 trois projets sont soutenus par la COCOF dans le cadre de son programme Anim'action.

Principes

      Il s'agit d'espaces d'activités et de prise de parole avec des enfants 3 à 12 ans et des personnes âgées. Nous sommes attentifs à donner une place aux personnes (adultes et enfants) porteuses d’un handicap.
L’animatrice d’Assembl’âges prend en charge des élèves de l’enseignement fondamental ordinaire et spécial, pour instaurer une réflexion et des activités liées à l’intergénération, concrétise les projets au travers de rencontres et d’actions avec des personnes âgées isolées ou en maison de repos, crée des échanges soutenus et suivis dans le temps. Diverses thématiques peuvent être abordées en fonction des moments, des personnes, des partenaires, …

Thèmes d’animations en 2004/2005  

Thème « Nature et Jardinage » à Molenbeek et Koekelberg

        Au travers d’ateliers pratiques : découverte de certains aspects de la nature au travers de plantations saisonnières, découverte et dégustation de fruits et légumes variés, recherches sur les végétaux comestibles ou non, exploitation des rythmes des saisons et de la météorologie, comparaison des manières de s’alimenter et de cuisiner « dans l’ancien temps » et de nos jours, prise de conscience de l’importance d’une alimentation équilibrée, réflexion globale sur le respect de l’environnement et l’impact des humains et des animaux. 

-          Discussions et recherches sur certains aspects de la nature, les rythmes des saisons et la météorologie, observations, dessins, photos en fonction des saisons.
Comparaison des manières de s’alimenter et de cuisiner « dans l’ancien temps » et de nos jours, découverte et dégustation des fruits et des légumes.
-          Chaque classe en collaboration avec un groupe d’aînés crée des plantations saisonnières : choisir son endroit (à l’intérieur, dans le jardin), mesurer, étiqueter, planter, faire des dessins et des photos,…
-          Création de jardins miniatures : en bac à l’intérieur, ou à partir d’éléments séchés, de terre glaise, ...
-          Fabrication d’objets pour mettre à l’extérieur : décoration du jardin, abris pour oiseau, girouettes,…
-          Eveil au cinq sens : récolter des trésors du jardin, les toucher, les comparer, les sentir, les goûter (herbes aromatiques, fruits, légumes), écouter les bruits de la nature et de la ville
-          Au travers de lectures informatives ou de contes, faire prendre conscience de l’importance d’une alimentation équilibrée, du respect de l’environnement et de l’impact des humains et des animaux.

EXPOSITION NATURE

Dans le cadre du projet intergénérationnel  d’Assembl’âges asbl Anim’action 2004-05

    Les enfants de l’ école 13 (3^ièmes maternelles de Mmes Colette et Brigitte)
                                l’école 16 bis (2^ième maternelle des Coccinelles)
    Les seniors de la maison de repos Arcadia et de la Résidence Mélopée

    Les enfants de l’ école La famille (classe d’Arlette)
        & les seniors du Home  Jourdan

vous invite à l’ exposition de leurs réalisations de l’année lors de la fête des écoles de Molenbeek
le samedi 18 juin 2005 à 15 h au château du Karreveld

ET le mercredi  29 juin 2005 à 10 h à l'école La Famille
rue Jean Jacquet 25 - 1081 Koekelberg

Venez admirer leurs plantations, leurs expériences sur la nature,
leurs élevages d’insectes, leurs dessins et bricolages, …

Thème  « Création théâtrale » à Anderlecht et Berchem-Sainte-Agathe

        De la rencontre entre des enfants, des personnes âgées du quartier et des résidents en maison de repos, autour de la pièce de théâtre « Le Piano de Nanette » traitant des relations intergénérationnelles, va naître un processus de création collective.
Pendant toute une année scolaire, les élèves et les seniors vont se voir régulièrement, s’apprivoiser, créer des liens, vivre des activités ensemble et tenter de rendre compte de leur vécu par le biais d’une création théâtrale qui sera la leur.

L’animatrice d’Assembl’âges leur fera vivre des ateliers en commun mais animera également des moments de parole où les enfants entre eux pourront exprimer leurs émotions et leur vécu par rapport aux rencontres avec les personnes âgées.

Le travail mené par l’animatrice d’Assembl’âges avec les 3 écoles et les groupes de seniors, est soutenu par le Centre culturel Le Fourquet. Il se clôturera par une présentation de leur création théâtrale sur scène, spectacle joué par les enfants et les personnes âgées. 

        Chaque classe en collaboration avec un groupe d’aînés va créer un acte de la pièce finale. La thématique est la même pour tous mais la manière d’aborder le sujet divergera en fonction du chemin pris par chaque groupe. Les pistes qui sont proposées aux créateurs sont la musique, le conte, les arts plastiques, les marionnettes. L’animatrice soutiendra le processus de création en fonction de la formation qu’elle recevra, en parallèle des ateliers, par les comédiens du spectacle de départ. 

Théme  « Mamy, où habites-tu ? » à Laeken et Neder-Over-Heembeek

        Les enfants de deux écoles vont faire connaissance avec les mêmes personnes âgées vivant dans une maison de repos du quartier. Pendant toute une année scolaire, les élèves et les seniors vont se voir régulièrement, créer des liens, vivre des activités ensemble.  

Les enfants de 4 à 7 ans vont s’échanger entre écoles leurs impressions par des dessins, des courriers et s’inviter mutuellement dans leur classe.

D’autres personnes âgées de l’entourage des enfants seront aussi invitées à l’école pour que tous les élèves du cycle en profitent.

Thèmes des ateliers:

- Activités mettant en jeu la lecture fonctionnelle
- Jeux ludiques et éducatifs libres et dirigés
- Activités créatives de type artistique, journalistique, scientifique …
- Activités liées à la santé : goûter avec une nourriture saine, hygiène …
- Jeux de société de coopération, de stratégie, multiculturels
- Contes, musique, jeux d’éveil aux sens 

Motivations des partenaires 

§         Recréer des liens sociaux : vivre un moment de convivialité entre générations, permettre aux personnes âgées de renouer avec le monde extérieur, de sortir de leur isolement.

§         Créer des contacts entre des enfants de l’enseignement spécial, de l’enseignement ordinaire et des personnes âgées

§         Faire profiter des expériences de vie de chaque tranche d’âge : consolider la mémoire du passé, vivre le moment présent et se projeter dans l’avenir,  en favorisant la prise de parole de chacun.

§         Offrir aux  enfants la possibilité d’établir une relation de confiance avec les adultes et particulièrement avec les personnes âgées.

§         Créer un espace de parole où chacun peut exprimer ses émotions, apprendre à écouter les autres et  à se respecter.

§         Créer des partenariats entre écoles et maisons de repos : concrétiser l’ouverture sur la vie et prendre conscience des diverses  facettes d’un quartier

§         Intégrer aux activités des personnes (adultes, enfants) porteuse d’un quelconque handicap

§         Prendre en charge des activités sans surcharger les tâches des enseignants : l’animatrice d’Assembl’âges assure l’encadrement, les activités et la coordination du projet
§         Par le biais des expériences vécues entre enfants et seniors, amener à une réflexion globale, positive et citoyenne sur les relations personnes âgées / enfants, ouverture d’esprit qui se propage des enfants aux parents, aux enseignants, aux éducateurs, au personnel des maisons de repos, …
§         Permettre aux personnes âgées d’apporter leurs savoirs et de comparer avec les pratiques actuelles en matière de plantation, d’alimentation, …
§         Permettre aux enfants et aux personnes âgées de découvrir les richesses de la nature et d’y « goûter » avec tous leurs sens
§         Faire prendre conscience aux petits et aux grands de l’importance du respect de l’environnement et d’une alimentation saine

Objectifs concrets

 §         Décloisonner les générations
§         Au travers de lectures de contes et de groupes de parole, susciter une réflexion sur les relations personnes âgées / enfants et aborder sans tabou  les thèmes qui préoccupent les participants
§         S’ouvrir, au travers des expériences vécues, à une réflexion globale, positive et citoyenne sur les relations personnes âgées / enfants, ouverture d’esprit qui se propage des enfants aux parents, aux enseignants, aux éducateurs, au personnel des maisons de repos, …
§         Intégrer des enfants de l’enseignement spécial et leur permettre de s'adapter aux activités de la manière plus autonome possible
§         Etre en continuité avec l’approche pédagogique de l’enseignement spécial qui est de favoriser  l'interaction entre la motricité, le langage, le cognitif et l'apprentissage scolaire
§         Favoriser la participation par la  motivation et la responsabilité des participants
§         Mettre en place avec les différents intervenants (enfants, personnes âgées, enseignants, personnel en maison de repos) des activités adaptées à l’âge et aux besoins en respectant le rythme propre à chacun.
§         Parvenir à des réalisations qui véhiculent le projet à l’extérieur (plantation, exposition, journal, courrier entre écoles,…)
§         Expérimenter, éveiller ses 5 sens, créer des plantations et en observer les rythmes, …
§         Susciter l’acte de création des enfants et des personnes âgées, stimuler l’imaginaire
§         Entretenir la mémoire, se souvenir du passé lointain (vécu des seniors) ou plus proche (se souvenir des saisons passées)
§         Etre en contact directe avec la nature.

Choix et travail inter écoles

 L’association Assembl’âges a défini ses secteurs d’action (cf. statuts) et a pris contact avec les maisons de repos  et les écoles avoisinantes. Le choix s’est fait en fonction de l’adéquation entre les projets des établissements respectifs  et leur envie de travailler en actions concrètes sur l’axe de l’intergénération.

 Les objectifs d’un travail inter écoles sont de :

§         Créer des contacts entre des écoles d’un même quartier qui ne se côtoient pas fréquemment : permettre aux enfants de l’enseignement spécial et ordinaire de se rencontrer.

§         Permettre au travers de l’accomplissement du projet  de confronter leurs idées à celles des autres dans un climat constructif.

§         Valoriser les différences, qu’elles soient d’âges, de nationalités, de cultures.

Orientations pédagogiques générales d’Assembl’âges

§         Philosophie et méthodes de Françoise Dolto
§         Ecoute empathique
§         Travail de médiation et de prévention 
§         Favoriser la prise de parole lors des rencontres : écoute active
§         Organisation de conseils aînés/enfants
§         Lectures vivantes et participatives
§         Jeux et matériel issus du commerce équitable
§         Respect de l’environnement et utilisation de matériel recyclable ou recyclé 

Déroulement des rencontres

 Les étapes du projet sont :

§         Choix préalables des maisons de repos partenaires
§         Choix des classes après présentation du projet aux directions et concertations avec les enseignants concernés
§         Deux animations chaque mois pour chacune des classes : alternance entre une après-midi dans l’école et une sortie dans la maison de repos partenaire.
§      Réalisation finale à montrer au public sous forme d’exposition, de journal, à définir au moment même en concertation avec les enfants et les personnes âgées.

 Le rôle des enseignants :

§      Etre partie prenante du projet, en soutenir l’idée et la réalisation

§      Apporter son avis et ses savoirs sur le projet et participer à sa tenue (organisation de l’horaire et des déplacements) 

§      partager les classes en petits groupes de travail avec l’animatrice

§      tenir l’animatrice au courant de ce qui s’est passé entre les animations (en lien avec le projet ou simplement les réactions des enfants)

§      participer à certaines actions en dehors de l’école (en maison de repos ou  à l’extérieur)

§      participer à l’évaluation du projet avec les partenaires adultes et avec les enfants.

Le rôle de l’animatrice :

§      prendre en charge l’organisation pratique et matérielle des activités (mode de déplacements et encadrement), apporter le matériel nécessaire à la réalisation des étapes du projet

§      prendre en charge les élèves et les aînés lors des animations à l’école et en maison de repos

§      accompagner chaque enseignant avec son groupe d’élèves dans les déplacements depuis l’école jusqu’à la maison de repos et pour le retour également

§      faire le lien entre les différents partenaires et organiser les rencontres de travail et d’évaluation

§      tenir les partenaires - enseignants, directions, personnel en maison de repos, enfants, personnes âgées - au courant de l’évolution du projet et de ses étapes ;  être à l’écoute active de leurs demandes

§      mener le projet jusqu’à sa réalisation finale

Le rôle du personnel en maison de repos :

§      donner son avis sur le projet et sa tenue (organisation de l’horaire et des déplacements) 

§      faire le lien entre l’animatrice et les personnes âgées (besoins spécifiques, demandes des seniors, les réactions émanant du personnel,…)

§      permettre à des personnes moins valides ou demandant un suivi particulier de participer au projet

§      participer à certaines actions en dehors de la maison de repos (sorties, réunions d’évaluations)

§      participer à l’évaluation du projet

Le rôle des enfants :

§      les enfants seront pris en charge par l’animatrice par groupe de demi classe pour faire des ateliers de type « groupe de parole » autour des thèmes liés à l’intergénération qui les préoccupent.
§      les enfants iront en maison de repos et participeront à des activités sur le thème de l’environnement avec les personnes âgées
§      l’animatrice demandera aux enfants de donner leur avis sur le projet, sur les manières de le mener à bien et répondra à leurs demandes dans les limites du possible
§      les enfants feront des choix en concertation avec les personnes âgées avec lesquelles ils travaillent
§      les enfants créeront leur réalisation finale et expliciteront leur participation
§      les enfants évalueront le projet avec l’animatrice et leurs enseignants

Le rôle des personnes âgées :

§      Favoriser la participation de toutes les personnes âgées même celles moins valides ou présentant des troubles cognitifs accompagnées de leur personnel spécialisé.
§      les personnes âgées participeront à des activités sur le thème de l’environnement avec les enfants encadrés par l’animatrice d’Assembl’âges et si nécessaire par le personnel de la maison de repos (infirmière, ergothérapeute, animatrices,….)
§      les personnes âgées participeront à des activités créatives avec les enfants
§      l’animatrice demandera aux personnes âgées  de donner leur avis sur le projet, sur les manières de le mener à bien et répondra à leurs demandes dans les limites du possible
§      les personnes âgées feront des choix en concertation avec les enfants avec lesquelles elles travaillent
§      les personnes âgées participeront à la réalisation finale avec les enfants
§      les personnes âgées évalueront le projet avec l’animatrice et/ou leurs encadrants

 Animation des activités 

§      La période de réalisation du projet est de septembre à juin.
§      Les animations se déroulent (principalement) en alternance, au sein de chaque école et dans la maison de repos  partenaire.
§      Le Planning de réalisation prévoit  4 h d’animation (en 2x) chaque mois pour chacune des classes : alternance entre une après-midi dans l’école et une sortie à la maison de repos. On clôture l’année par une réalisation finale à montrer en juin au public à l’école et en maison de repos (ou inviter les personnes âgées à l’école).

 Thèmes généraux abordés par Assembl’âges

§         Réflexions sur son histoire personnelle, comparer présent et passé, se projeter dans l’avenir. Se pencher sur la transmission des savoirs. 
§         Dédramatiser les thèmes de la maladie et la mort : oser en parler au travers de lecture de contes et de groupes de parole
§         Contes, musique, jeux d’éveil aux sens
§         Expression des émotions par le corps (mimes, mouvements, costume
 

Voici la description des animations :  Chacune des deux écoles bénéficient de 4 h d’animations par mois.

 §         Tout d’abord, faire connaissance avec les enfants et les personnes âgées, rencontres de prise de contact entre eux encadrées par l’animatrice. 

§         Des ateliers dans chaque école : 2h/mois pour chacune des deux classes
par groupes de demi classe (qui alternent sur une après midi), l’animatrice organise des ateliers de type « groupe de parole » autour des thèmes qui préoccupent les enfants en lien avec l’intergénération. Ceci afin de permettre après chaque rencontre avec les personnes âgées de laisser un temps de parole et de questionnement aux enfants : cet espace entre enfants permet de poser certains problèmes ou de creuser certaines préoccupations des enfants avec l’aide de l’animatrice mais sans regard des autres adultes  

§         Des ateliers en maison de repos : 2h/mois pour chacune des deux classes

L’animatrice d’Assembl’âges accompagne chaque groupe d’enfants depuis le départ jusqu’au retour à l’école. Sur place, elle organise des activités créatives où enfants et personnes âgées sont participatifs, où chacun trouve sa place dans les réalisations et soit reconnu dans ses différences. L’animatrice est aidée par le personnel des maisons de repos/maison médicale et par l’enseignant du groupe d’enfants. 

§         Tout au long du projet : échanges des expériences entre les différentes classes (courriers, photos, comparaison des plantations, …).  

§         En finale : garder une trace de ces découvertes et expérimentations par des affiches, journaux, … chacun doit avoir un souvenir des moments partagés.

Ø      Modalités pratiques

 Assembl’âges vise la gratuité des activités pour les enfants et les personnes âgées ainsi que pour les structures qui les accueillent afin d’offrir à tous la chance d’activités de qualité.

Les écoles participantes sont issues de l’enseignement fondamental ordinaire et spécial.

Evaluation du projet

 §         Une première réunion au démarrage du projet pour mettre en avant les objectifs poursuivis et les grandes lignes directrices du projet choisi par l’animatrice, les enfants, et les personnes âgées
§         Une deuxième  réunion d’évaluation intermédiaire en janvier 2005 pour récolter l’avis des enseignants (du côté des enfants), et du personnel en maison de repos (du côté des personnes âgées). Faire le point sur l’avancement du projet, les réalisations, les besoins, ….
§         Une troisième réunion d’évaluation finale à la clôture du projet.